KurikulumPendidikan Khusus 2013 merupakan kurikulum berbasis kompetensi, di dalamnya dirumuskan secara terpadu kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dikuasai oleh peserta didik. Kurikulum ini dikembangkan dan Buku teks pelajaran yang mengacu pada kurikulum berbasis kompetensi memuat rencana

Kamis, Juli 04, 2013 Download Buku Sekolah Elektronik BSE Kurikulum 2013 Kurikulum 2013 diterapkan mulai tahun ajaran baru 2013/2014 dan dilaksanakan secara bertahap. Buku pelajaran sebagai salah pendukung terlaksananya Kurikulum pengganti Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP sudah diterbitkan. Buku pelajaran Kurikulum 2013 juga ada dalam bentuk Buku Sekolah Elektronik BSE yang bisa didownload secara gratis. Buku pelajaran Kurikulum 2013 dalam bentuk e-book itu bisa didownload di website Buku Sekolah Elektronik BSE Kemdikbud yang beralamat Untuk bisa mendownload BSE Kurikulum 2013 terlebih dahulu harus memiliki akun. Jika sudah memiliki akun, ketik username dan password di kolom login. Di tahun pertama, penerapan Kurikulum 2013 dilaksanakan di kelas 1 dan 4. Kurikulum 2013 untuk Sekolah Dasar SD menggunakan model pembelajaran tematik integratif. Dalam ini, materi ajar tidak disampaikan berdasarkan mata pelajaran tertentu, melainkan dalam bentuk tema-tema yang mengintegrasikan seluruh mata pelajaran. Buku pelajaran yang akan digunakan oleh siswa dan guru pada Kurikulum 2013 dibuat oleh tim penyusun yang dibentuk Kemdikbud. Tim penyusun ini beranggotakan guru-guru dan para ahli pendidikan. Sedangkan penerbit-penerbit buku pelajaran hanya memiliki hak untuk menggandakan, bukan menulis buku pelajaran baru.
StandarNasional Pendidikan 2005 diubah pada tahun 2013 dengan Peraturan Pemerintah (PP) pedoman implementasi Kurikulum; Buku Teks Pelajaran; dan; Link] Peraturan Pemerintah (PP) Nomor 32 Tahun 2013 Tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Lampiran Ukuran;
Kurikulum 2013 pendidikan khusus pada tahun pelajaran 2014/2015 secara serentak mulai diimplementasikan di sekolah luar biasa seluruh tanah air pada kelas I, IV, VII dan X untuk semua jenis kebutuhan khusus yang dialami peserta didik, yaitu tunanetra, tunarungu, tunagrahita, tunadaksa dan autis. Tentu saja implementasi kurikulum yang baru ini di dunia pendidikan khusus diharapkan mampu menumbuhkan semangat baru untuk memberikan pelayanan maksimal bagi peserta didik berkebutuhan khusus. Kurikulum menurut UU Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional didefinisikan sebagai seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Adapun tujuan pendidikan nasional menurut UU Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 3 adalah berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Rumusan tujuan pendidikan nasional tersebut menjadi dasar perumusan kompetensi lulusan kurikulum 2013 yang mencakup kompetensi sikap, keterampilan dan pengetahuan. Dari sisi kompetensi sikap, peserta didik mampu menjadi pribadi yang beriman, berakhlak mulia, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial, alam sekitar, serta dunia dan peradabannya. Dari sisi kompetensi keterampilan, peserta didik mampu menjadi pribadi yang berkemampuan pikir dan tindak yang produktif dan kreatif dalam ranah konkret dan abstrak. Selanjutnya dari dimensi kompetensi pengetahuan, peserta didik mampu menjadi pribadi yang menguasai ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan berwawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban. Discover the world's research25+ million members160+ million publication billion citationsJoin for free Kurikulum 2013 Pendidikan KhususOleh SuhendriKurikulum 2013 pendidikan khusus pada tahun pelajaran 2014/2015secara serentak mulai diimplementasikan di sekolah luar biasa seluruh tanah airpada kelas I, IV, VII dan X untuk semua jenis kebutuhan khusus yang dialamipeserta didik, yaitu tunanetra, tunarungu, tunagrahita, tunadaksa dan saja implementasi kurikulum yang baru ini di dunia pendidikan khususdiharapkan mampu menumbuhkan semangat baru untuk memberikan pelayananmaksimal bagi peserta didik berkebutuhan menurut UU Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem PendidikanNasional didefinisikan sebagai seperangkat rencana dan pengaturan mengenaitujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedomanpenyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikantertentu. Adapun tujuan pendidikan nasional menurut UU Nomor 20 Tahun 2003tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 3 adalah berkembangnya potensipeserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada TuhanYang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, danmenjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung tujuan pendidikan nasional tersebut menjadi dasar perumusankompetensi lulusan kurikulum 2013 yang mencakup kompetensi sikap,keterampilan dan pengetahuan. Dari sisi kompetensi sikap, peserta didik mampumenjadi pribadi yang beriman, berakhlak mulia, percaya diri, dan bertanggungjawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial, alam sekitar,serta dunia dan peradabannya. Dari sisi kompetensi keterampilan, peserta didikmampu menjadi pribadi yang berkemampuan pikir dan tindak yang produktif dankreatif dalam ranah konkret dan abstrak. Selanjutnya dari dimensi kompetensipengetahuan, peserta didik mampu menjadi pribadi yang menguasai ilmupengetahuan, teknologi, seni, budaya dan berwawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan dan peradaban. Untuk menghasilkan kompetensi lulusan yang demikian, maka prosespembelajaran menghendaki pola pembelajaran dengan mengedepankanpendekatan saintifik, yang berawal dari proses mengamati, menanya, mencoba,menalar dan mengkomunikasikan. Selanjutnya untuk menjamin ketercapaianmasing-masing kompetensi maka model penilaian yang dipakai dalampembelajaran adalah penilaian autentik. Penilaian ini merupakan penilaian yangdilakukan secara komprehensif untuk menilai mulai dari masukan input, proses,dan keluaran output pembelajaran, yang meliputi ranah sikap, pengetahuan,dan keterampilan. Penilaian autentik menilai kesiapan peserta didik, serta prosesdan hasil belajar secara utuh. Keterpaduan penilaian ketiga komponen input –proses – output tersebut akan menggambarkan kapasitas, gaya, dan hasilbelajar peserta didik, bahkan mampu menghasilkan dampak instruksionalinstructional effects dan dampak pengiring nurturant effects BaruKurikulum 2013 pendidikan khusus merupakan hal yang relatif baru, karena kurikulum ini menjadi kurikulum pertama yang secaranasional mampu mengakomodir peserta didik berkebutuhan khusus dengansemua jenis kebutuhan khusus yang dimiliki dibandingkan dengan kurikulumsebelumnya yang hanya mengakomodir jenis kebutuhan khusus peserta didiktertentu saja, yaitu tunanetra, tunarungu, tunadaksa dan tunalaras. Akibatnya,peserta didik berkebutuhan khusus dengan kebutuhan khusus selain itumenggunakan kurikulum yang dikembangkan secara mandiri oleh sekolah dancenderung lepas arahan dan implementasi kurikulum 2013 pendidikan khusus, peserta didikdikelompokkan menjadi dua, yaitu peserta didik berkebutuhan khusus denganhambatan ringan dan dengan hambatan sedang-berat. Hambatan yangdimaksud disini adalah hambatan kecerdasan, komunikasi dan interaksi, sertaperilaku. Bagi peserta didik berkebutuhan khusus dengan hambatan ringandidorong untuk mengikuti proses pembelajaran di sekolah inklusif dengan menggunakan kurikulum reguler dengan penyesuaian, sedangkan peserta didikberkebutuhan khusus dengan hambatan sedang-berat menggunakan kurikulum2013 khusus baik di kelas khusus maupun di sekolah khusus. Selain itu,implementasi kurikulum 2013 pendidikan khusus menjadi lengkap dikarenakanprogram kebutuhan khusus menjadi bagian yang integral dalam KeberhasilanTentu saja sebagai kurikulum baru di dunia pendidikan khusus, kurikulum2013 harus dicarikan jalan agar berhasil diimplementasikan. Menurut Anita Lie2012 dalam teori kurikulum, faktor keberhasilan suatu kurikulum merupakanproses panjang, mulai dari kristalisasi berbagai gagasan dan konsep idealtentang pendidikan, perumusan disain kurikulum, persiapan pendidik dan tenagakependidikan, serta sarana dan prasarana, tata kelola pelaksanaan kurikulum –termasuk pembelajaran – dan penilaian pembelajaran dan itu menurut Kemdikbud RI 2013 ada dua faktor besar dalam ke-berhasilan kurikulum 2013. Pertama, penentu, yaitu kesesuaian kompetensipendidik dan tenaga kependidikan dengan kurikulum dan buku teks. PTKsebagai penentu yang memiliki andil besar dalam menyukseskan implementasikurikulum 2013 harus meningkatkan kompetensi yang meliputi kompetensipedagogik, kepribadian, profesional, dan sosial. Keempat kompetensi inimengandaikan guru selain unggul dalam logika dan estetika, juga memilikikeunggulan dalam etika. Hal ini dikarenakan, kurikulum 2013 menghendaki agarpeserta didik setelah menyelesaikan program pembelajaran dan/atau satuanpendidikan memiliki itu menurut Rahman 2013 yang perlu diingat selalu oleh parapendidik bahwa mereka itu bukanlah “superman”, yang mampu menyelesaikanpersoalan pembelajaran dengan sendiri, tapi mereka adalah “supertim”. Karenaitu dalam implementasi kurikulum 2013 pendidikan khusus, pendidik harusmelakukan beberapa hal yang mendasar 1 Perencanaan program bersama,2 Pembagian tugas yang jelas dan seimbang, 3 Memahami materi/kompetensi secara menyeluruh, dan 4 Bekerja dalam satu tim faktor pendukung yang terdiri dari tiga unsur, yaitu ketersediaanbahan ajar dan sumber belajar yang terintegrasi, penguatan peran pemerintahdalam pembinaan dan pengawasan serta penguatan manajemen dan budayamutu kurikulum 2013 pendidikan khusus sampai saat ini bukantanpa kendala. Antara lain adalah belum meratanya pemahaman dankemampuan pendidik untuk mengimplementasikan kurikulum 2013 pada kelassasaran I, IV, VII dan X dan belum tersalurkan buku pegangan guru dan siswadi beberapa daerah secara merata. Ditambah keberatan lain dari pihak yangkontra terhadap kurikulum 2013. Untuk itu langkah pemerintah melakukansosialisasi, pelatihan dan pendampingan bagi pendidik agar memiliki kompetensiyang diharapkan kurikulum 2013 pendidikan khusus secara terus-menerussampai saat ini dan upaya pemerintah untuk menyalurkan buku pegangan gurudan siswa dengan melibatkan beberapa institusi terkait perlu atas semua itu tentu saja kurikulum 2013 pendidikan khususdiharapkan tidak berakhir bersamaan dengan berakhirnya masa kepemimpinanPresiden SBY-Boediono. Karena selama ini yang sering terjadi adalah gantipemerintahan ganti pula kurikulum. Bila hal tersebut terjadi, ibarat bunga ia layusebelum berkembang. Kekhawatiran ini tentunya bukan tanpa alasan. Sebabmenurut definisi kurikulum yang disampaikan Oliva 1992 “Curriculum is aproduct of its time. Curriculum responds to and is changed by social forces,philosophical positions, psychological principles, accumulating knowledge, andeducational leadership at its moment in history.”Karena itu semoga kepemimpinan nasional Jokowi-JK mendatang dapatlebih arif dan holistik untuk melihat kurikulum 2013 pendidikan khusus sertamelakukan upaya penyempurnaan dan evaluasi pelaksanaan kurikulum agar tidak terkesan sia-sia dan boros’ apatahlagi merugikan semua pihak penggunakurikulum terutama peserta didik berkebutuhan khusus. InsyaAllah. Salam LuarBiasa.Tulisan telah dimuat di Harian Waspada Medan, 6 Oktober 2014 ResearchGate has not been able to resolve any citations for this has not been able to resolve any references for this publication.
BUKUTEKS KURIKULUM MERDEKA. Salah satu sumber belajar utama dalam kegiatan belajar mengajar adalah buku. Oleh karena itu sejak kurikulum KBK (2004), KTSP (2006), Kurikulum 2013 dan sekarang Kurilkukum Merdeka, pemerintah menyediakan buku untuk pegangan guru dan buku untuk siswa. Walaupun sejak Kurikulum 2013 pemerintah dalam hal ini Kementrian Download Buku Tematik Terpadu Pendidikan Layanan Khusus Kurikulum 2013-Kurikulum Nasional - Kami sediakan buku Buku Tematik Terpadu Pendidikan Khusus Kurikulum 2013 mulai buku guru sampai biku siswa kelas 1, 4, 7. Pendidikan Layanan Khusus PLK adalah suatu bentuk sekolah alternatif yang mengakomodasikan pendidikan bagi anak-anak usia sekolah di daerah terpencil atau terbelakang, masyarakat adat yang terpencil, dan/atau mengalami bencana alam, bencana sosial, dan tidak mampu dari segi ekonomi. Download Buku Tematik Terpadu Pendidikan Layanan Khusus Kurikulum 2013-Kurikulum Nasional Silahkan Unduh semua. Bagi yang membutuhkan Download Buku Tematik Terpadu Pendidikan Khusus Kurikulum 2013-Kurikulum Nasional silahkan Pilih aja sesuai kebutuhan saudara-saudara sekalian, pada link di bawah ini Buku Guru PLK Tematik Terpadu Kurikulum 2013-Kurikulum Nasional Buku Guru Tunanetra Kelas II Buku Guru Tunanetra Kelas II Tema I Buku Guru Tunanetra Kelas II Tema II Buku Guru Tunanetra Kelas II Tema III Buku Guru Tunanetra Kelas II Tema IV Buku Guru Tunanetra Kelas II Tema V Buku Guru Tunanetra Kelas II Tema VI Buku Guru Tunanetra Kelas II Tema VII Buku Guru Tunanetra Kelas II Tema VIII Buku Guru Tunagrahita Kelas II Buku Guru Tunagrahita Kelas IIT ema I Buku Guru Tunagrahita Kelas II Tema II Buku Guru Tunagrahita Kelas II Tema III Buku Guru Tunagrahita Kelas II Tema IV Buku Guru Tunagrahita Kelas II Tema V Buku Guru Tunagrahita Kelas II Tema VI Buku Guru Tunagrahita Kelas II Tema VII Buku Guru Tunagrahita Kelas II Tema VIII Buku Guru Tunarungu Kelas II Buku Guru Tunarungu Kelas II Tema I Buku Guru Tunarungu Kelas II Tema II Buku Guru Tunarungu Kelas II Tema III Buku Guru Tunarungu Kelas II Tema IV Buku Guru Tunarungu Kelas II Tema V Buku Guru Tunarungu Kelas II Tema VI Buku Guru Tunarungu Kelas II Tema VII Buku Guru Tunarungu Kelas II Tema VIII Buku Guru Tunadaksa Kelas II Buku Guru Tunadaksa Kelas II Tema I Buku Guru Tunadaksa Kelas II Tema II Buku Guru Tunadaksa Kelas II Tema III Buku Guru Tunadaksa Kelas II Tema IV Buku Guru Tunadaksa Kelas II Tema V Buku Guru Tunadaksa Kelas II Tema VI Buku Guru Tunadaksa Kelas II Tema VII Buku Guru Tunadaksa Kelas II Tema VIII Buku Guru Autis Kelas II Buku Guru Autis Kelas II Tema I Buku Guru Autis Kelas II Tema II Buku Guru Autis Kelas II Tema III Buku Guru Autis Kelas II Tema IV Buku Guru Autis Kelas II Tema V Buku Guru Autis Kelas II Tema VI Buku Guru Autis Kelas II Tema VII Buku Guru Autis Kelas II Tema VIII Buku Guru Tunanetra Kelas V Buku Guru Tunanetra Kelas V Tema I X Buku Guru Tunarungu Kelas V Buku Guru Tunarungu Kelas V Tema I VIII Buku Guru Tunagrahita Kelas V Buku Guru Tunagrahita Kelas V Tema I VI Buku Guru Tunadaksa Kelas V Buku Guru Tunadaksa Kelas V Tema I X Buku Guru Autis Kelas V Buku Guru Autis Kelas V Tema I VIII Buku SiswaBuku Siswa Tunanetra Kelas II Buku Siswa Tunanetra Kelas II Tema 1 Buku Siswa Tunanetra Kelas II Tema 2 Buku Siswa Tunanetra Kelas II Tema 3 Buku Siswa Tunanetra Kelas II Tema 4 Buku Siswa Tunanetra Kelas II Tema 5 Buku Siswa Tunanetra Kelas II Tema 6 Buku Siswa Tunanetra Kelas II Tema 7 Buku Siswa Tunanetra Kelas II Tema 8 Buku Siswa Tunarungu Kelas II Buku Siswa Tunarungu Kelas II Tema I Buku Siswa Tunarungu Kelas II Tema II Buku Siswa Tunarungu Kelas II Tema III Buku Siswa Tunarungu Kelas II Tema IV Buku Siswa Tunarungu Kelas II Tema V Buku Siswa Tunarungu Kelas II Tema VI Buku Siswa Tunarungu Kelas II Tema VII Buku Siswa Tunarungu Kelas II Tema VIII Buku Siswa Tunagrahita Kelas II Buku Siswa Tunagrahita Kelas II Tema I Buku Siswa Tunagrahita Kelas II Tema II Buku Siswa Tunagrahita Kelas II Tema III Buku Siswa Tunagrahita Kelas II Tema IV Buku Siswa Tunagrahita Kelas II Tema V Buku Siswa Tunagrahita Kelas II Tema VI Buku Siswa Tunagrahita Kelas II Tema VII Buku Siswa Tunagrahita Kelas II Tema VIII Buku Siswa Tunadaksa Kelas II Buku Siswa Tunadaksa Kelas II Tema I Buku Siswa Tunadaksa Kelas II Tema II Buku Siswa Tunadaksa Kelas II Tema III Buku Siswa Tunadaksa Kelas II Tema IV Buku Siswa Tunadaksa Kelas II Tema V Buku Siswa Tunadaksa Kelas II Tema VI Buku Siswa Tunadaksa Kelas II Tema VII Buku Siswa Tunadaksa Kelas II Tema VIII Buku Siswa Autis Kelas II Buku Siswa Autis Kelas II Tema I Buku Siswa Autis Kelas II Tema II Buku Siswa Autis Kelas II Tema III Buku Siswa Autis Kelas II Tema IV Buku Siswa Autis Kelas II Tema V Buku Siswa Autis Kelas II Tema VI Buku Siswa Autis Kelas II Tema VII Buku Siswa Autis Kelas II Tema VIII Buku Siswa Tunanetra Kelas V Buku Siswa Tunanetra Kelas V Tema I Buku Siswa Tunanetra Kelas V Tema II Buku Siswa Tunanetra Kelas V Tema III Buku Siswa Tunanetra Kelas V Tema IV Buku Siswa Tunanetra Kelas V Tema V Buku Siswa Tunanetra Kelas V Tema VI Buku Siswa Tunanetra Kelas V Tema VII Buku Siswa Tunanetra Kelas V Tema VIII Buku Siswa Tunanetra Kelas V Tema IX Buku Siswa Tunanetra Kelas V Tema X Buku Siswa Tunarungu Kelas V Buku Siswa Tunarungu Kelas V Tema I Buku Siswa Tunarungu Kelas V Tema II Buku Siswa Tunarungu Kelas V Tema III Buku Siswa Tunarungu Kelas V Tema IV Buku Siswa Tunarungu Kelas V Tema V Buku Siswa Tunarungu Kelas V Tema VI Buku Siswa Tunarungu Kelas V Tema VII Buku Siswa Tunarungu Kelas V Tema VIII Buku Siswa Tunagrahita Kelas V Buku Siswa Tunagrahita Kelas V Tema I Buku Siswa Tunagrahita Kelas V Tema II Buku Siswa Tunagrahita Kelas V Tema III Buku Siswa Tunagrahita Kelas V Tema IV Buku Siswa Tunagrahita Kelas V Tema V Buku Siswa Tunagrahita Kelas V Tema VI Buku Siswa Tunagrahita Kelas V Tema VII Buku Siswa Tunagrahita Kelas V Tema VIII Buku Siswa Tunadaksa Kelas V Tema I X Buku Siswa Autis Kelas V Tema I VIII Buku Siswa Tunanetra Kelas VIII Tema I X Buku Siswa Tunarungu Kelas VIII Tema I X Buku Siswa Tunagrahita Kelas VIII Tema I VIII Buku Siswa Tunadaksa Kelas VIII Tema I X
Downloadbuku geografi kelas xii kurikulum 2013 pdf download buku kurikulum 2013 sma smk ma kelas x 10 xi 11 xii 12 jual kebutuhan sekolah pbt pendalaman buku teks geografi 3b sma berbagi. Download ki dan kd pelajaran kurikulum 2013 sma ma smk dan mak. Source: www.revisi.id
DOWNLOADBUKU TEKS SMP/MTS KURIKULUM MERDEKA. Salah satu sumber belajar utama dalam kegiatan belajar mengajar adalah buku. Oleh karena itu sejak kurikulum KBK (2004), KTSP (2006), Kurikulum 2013 dan sekarang Kurilkukum Merdeka, pemerintah menyediakan buku untuk pegangan guru dan buku untuk siswa.
Kurikulum2013 pendidikan khusus telah disusun melalui berbagai proses dan tahapan dalam waktu yang relatif panjang. Pengembangan kurikulum secara bertahap sesuai dengan pentahapan pelaksanaan Kurikulum 2013. Buku teks pelajaran pendidikan khusus disusun untuk kelas I s.d. VI jenjang SDLB, kelas VII s.d. IX SMPLB, dan kelas X, XI dan XII PusatKurikulum dan Perbukuan Kementerian Pendidikan Nasional. Tahun. 2013. Download. Download 4,45 MB. Buku Pelajaran Kurikulum 2013 SD SMP ini bisa menjadi panduan dalam menyusun RPP Kurikulum 2013 dengan dasar dari Silabus Kurikulum 2013. Salam hangat Semoga Bermanfaat. Tatacara pemesanan dan pembayaran buku lebih rinci dapat diperiksa pada laman masing-masing penyedia. Pengaduan pembelian buku dapat disampaikan melalui Telepon: 021-5703303, 021-57903020 Fax :0215733125,SMS: 0811976929 Email: pengaduan@kemdikbud.go.id; Unduh : Surat Pembelian Buku Teks Pelajaran Bukupedoman siswa dalam belajar Bahasa Indonesia sesuai kurkulum 2013 Buku Siswa Bahasa Indonesia Kurikulum 2013. Didi Ahmadi. Download Download PDF. Full PDF Package Download Full Implementasi Gerakan Literasi Sekolah Melalui Pengadaan Buku Bacaan Sebagai Pendamping Buku Teks Siswa dalam Upaya Optimalisasi Proyek Jurnal Membaca pada .
  • 4reengwdu0.pages.dev/650
  • 4reengwdu0.pages.dev/385
  • 4reengwdu0.pages.dev/72
  • 4reengwdu0.pages.dev/958
  • 4reengwdu0.pages.dev/122
  • 4reengwdu0.pages.dev/785
  • 4reengwdu0.pages.dev/398
  • 4reengwdu0.pages.dev/166
  • 4reengwdu0.pages.dev/989
  • 4reengwdu0.pages.dev/845
  • 4reengwdu0.pages.dev/181
  • 4reengwdu0.pages.dev/702
  • 4reengwdu0.pages.dev/570
  • 4reengwdu0.pages.dev/876
  • 4reengwdu0.pages.dev/748

    • link buku teks pelajaran kurikulum 2013 pendidikan khusus